ROTEIRO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA: Língua Inglesa
PROFESSOR: SIMONE COLINO TURMA: 82-01
ESTUDANTE:
____________________________
Prezados Pais
e/ou responsáveis.
Diante da situação atual mundial causado pela COVID-19, coronavírus, as
aulas presenciais foram suspensas em todo Brasil. Entretanto, como incentivo à continuidade das
práticas de estudo, preparamos para nossos estudantes um plano de estudo
dividido em semanas e aulas que deverá ser realizado em casa. Os conceitos
principais de cada aula serão apresentados e em seguida o estudante será
desafiado a resolver algumas atividades. Para respondê-las, ele poderá fazer
pesquisas em fontes variadas disponíveis em sua residência. É de suma
importância que você auxilie seu(s) filho(s) na organização do tempo e no
cumprimento das atividades.
Caro estudante,
Para
ajudá-lo(a) nesse período conturbado, em que as aulas foram suspensas a fim de
evitar a propagação da COVID-19, coronavírus, preparamos
algumas atividades para que você possa dar continuidade ao seu aprendizado.
Assim, seguem algumas dicas
para te ajudar:
*Siga uma
rotina;
*Defina um local de
estudos;
*Tenha equilíbrio;
*Conecte com seus
colegas;
*Peça ajuda a sua
família;
*Use a tecnologia a
seu favor.
Contamos com seu
esforço e dedicação para continuar aprendendo cada dia mais!
CRONOGRAMA:
INÍCIO DAS
ATIVIDADES: ___ de setembro de 2020
ENTREGA DAS ATIVIDADES:
____ de setembro de 2020
CARGA HORÁRIA
DAS ATIVIDADES: 4H/AULA
HABILIDADE/OBJETIVO
DA ATIVIDADE:
·
Investigar
de que forma expressões, gestos e comportamentos são interpretados em função de
aspectos culturais.
· Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa.
OBJETO DE
CONHECIMENTO/ CONTEÚDO:
·
Abordar
o impacto de aspectos culturais na comunicação
ATIVIDADES:
1) 1) Imagine que você está viajando para outro país. Que tipo de diferenças culturais você encontrará?
2) Agora
responda ao que se pede:
a) Is food different from one country to another? For example, do you
know anything about food in the United States and Canada?
b) Are popular
sports different from one country to another? For example, do you know any
winter game which is popular in Canada?
c) Is clothing
different from one country to another? For example England and Australia?
d) Is music different from one country to another?Give
three examples.
Americanah é um romance que conta a história de Ifemelu, uma
jovem nigeriana que, no ensino secundário, se apaixona por um garoto chamado
Obinze. Morando em Lagos durante a ditadura militar, Ifemelu vai embora da
Nigéria para estudar nos Estados Unidos. Lá, começa a refletir e a escrever um
blog sobre negritude e identidade nos Estados Unidos e no seu país natal,
através do qual reflete e dialoga com leitores sobre muitas questões culturais
e interculturais. Obinze acaba indo morar na Inglaterra e, depois de anos,
Ifemelu decide encontrar Obinze em uma Nigéria totalmente diferente, assim como
eles - agora adultos, com modos de ver o mundo também extremamente
transformados. Chimamanda Adichie (1977) é uma escritora nigeriana que se
tornou mundialmente conhecida graças aos livros Hibisco Roxo (2003) e Meio Sol Amarelo (2007).
3) 3) Agora leia o trecho do livro Americanah, de Chimamanda Adichie e busque por elementos textuais que demonstram o choque cultural da personagem nigeriana. Transcreva as frases que você achou
· Será
avaliado, a responsabilidade, pontualidade e participação.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
MINHA ANÁLISE ACERCA DO ROTEIRO APRESENTADO
Logo de inicio posso observar a preocupação em relação ao cenário atual, há uma grande preocupação entre os professores sobre a saúde de seus alunos e de seus familiares, em cada exercício proposto há um aviso acerca desse novo vírus. E ainda dicas de rotinas para se seguir e guiar o jovem em momentos como esse costuma ser o ideal.
A professora com a atividade presente aos alunos, tenta com que seus alunos se atente aos aspectos culturais de outros países, em meio entendimento isso flui com um leve acerto.
Faz com que a criança imagine e fantasie lugares, notando desde suas expressões, gestos , comidas , comportamentos , culturas entre outras coisas. A sugestão que eu daria seria a de comparar com a nossa realidade, o que se muda do nosso país para o país escolhido.
Muita das vezes passa na cabeça do professor qual é a maior dificuldade de seus alunos em sua matéria, muita das vezes o professor em questão se acha o mediador de todos os problemas, esse objetivo destacado faz com que o aluno perceba o que de fato impede o entendimento do aluno em questões culturais acerca de um idioma proposto para se aprender. O que leva muita das vezes ao aluno cogitar o que ele está fazendo, já fui aluno e em algumas matérias que não gostava, eu realmente me pergunta o que aquilo me traria de proveitoso para a vida.
Gosto das atividades que a professora traz em seu roteiro.
A primeira questão engloba as questões culturais que encontraremos casos formos para outro país, comparar em si com as nossas culturas, tem diferença , o que parece , o que a gente também faz, assuntos que valem a pena ser estudado.
Na segunda questão somos postos a frente das questões culturais sobre a comida , os esportes, as roupas e as musicas, conseguimos adquirir diversos conhecimentos sobre diversas culturais, só nós fazendo este tipo de questionamento, se eu como cuscuz aqui no meu café da manhã, o que será que um americano ou um coreano come do outro lado do mundo ?
Já na terceira questão aborda a questão sobre um livro em inglês famoso, chamado de Americanah no qual o aluno deve-se atentar em buscar, descobrir e aprender o que são os elementos culturais presentes em um paragrafo do texto.
Se eu pudesse resumir, diria que a professora em seu roteiro levou em questão ideias com que faça o aluno correr atrás para a obtenção de respostas e do entendimento do mundo que lhe cerca. Fazendo com que o aluno reveja conceitos e idealizando possíveis realizações futuras sobre sua vida.
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