Referências Bibliográficas:

Parte II: Análise da experiência do estágio

 

A disciplina de Estágio me trouxera diversas oportunidades e conhecimentos acerca do meu futuro educacional e profissional.

Digo com total clareza em tais contribuições pessoais. 

Em minha jornada, desde os princípios básicos da educação, consigo notar uma grande melhoria, tanto em interações quanto na exposição do meu conhecimento em diversos assuntos recorrentes da vida. O estagio veio como um grande utensilio de aprendizado, ensino e logo sou recompensado com o prazer da recompensa. A maior recompensa possível para uma pessoa que prioriza a educação, seria nada menos do que a noção imposta aos meus alunos, do autoconhecimento , a aceitação de si em um rodeado de incertezas, e a felicidade de trabalho realizado ao longo do tempo.

Me alegro em dizer e perceber a felicidade imensa de servir em um mundo como esse.

Parte III: Considerações Finais

Parte I: Descrição das atividades:

 Inventário de estratégias de aprendizagem = Este questionário foi elaborado para recolher informações de como é feito o meu aprendizado na língua inglesa. Com tal questionário pude me guiar e visualizar a maneira que treino o meu inglês. Não costumo ter paciência de abrir um livro de gramática e começa-lo a ler. Sou o tipo de pessoa que aprendo inglês com as experiências vividas, através de jogos de vídeo game, jogando com pessoas de outros países, lendo livros e filmes que gosto...! As maneiras são as mais diversas possíveis.

Estudo primordial de Rebecca Oxford sobre estratégias de aprendizagem de línguas. = (Rebecca_L._Oxford) Language_Learning Strategies.pdf.

O artigo de Vera Paiva resume as estratégias e as aplica em um contexto brasileiro universitário= ESTRATÉGIAS INDIVIDUAIS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA.pdf

Poll = votação Which category of INDIRECT STRATEGIES do you use. (they don't require mental processing of language). Minha escolha = Affective strategies (to control emotion and motivation)

Poll=What type of learning strategies do you use the most?=  Direct strategies

Poll= What category of direct strategies do you prefer using? memory strategies (to store and retrieve information from memory)

Discussão do capitulo 1 Métodos de ensino de inglês by Luciano Amaral.

A primeira ida a sala de aula nos prepara pra um futuro incerto , recheado de medo , aflição e faltas de confiança, as teorias presentes estão ai para ajudar o professor despreparado, mas nem sempre de teoria se consegue uma boa aula. O Ceclla me preparou e me proporcionou experiências que me fizeram ver que a teoria, sim é uma boa aliada, mas também tive que me adequar aos sentimentos , dificuldades e emoções de meus alunos. Esse é um caminho difícil e de muitos obstáculos, a experiência com aplicativos, jogos onlines , vídeos ... é um grande ajudante no estimulo da Língua inglesa.

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History and methodology in language teaching 

Kumaravadivelu Understanding_Language_Teaching.pdf 

= O texto presente expõe a ideia de a Língua inglesa ser uma língua colônia, frisando a sua manifestação como uma língua globalizada e todo os seus impactos ao redor do mundo. O espalhar da língua inglesa se dando através da internet e o seu uso em geral afetando as culturas e a economia de um país. A sua constante evolução e o uso nos dias a dias das pessoas, sendo espalhada a língua inglesa em áreas educacionais, em áreas profissionais e na união global. Retratando o enriquecimento da LA, através do uso de dados e objetos de estudo, mostrando a sua infinidade de uso em citações por autores.

BNCC FIQUEI COM O 8 ANO

Entrevista PPP 2020 Professora Simone Colino do CEM Florêncio Aires, Prof. Richardson Carvalho de Melo do Dr. Ludovico Teixeira e Prof. Paulo Henrique do Carmênia Matos Maia. Entrevista com discussão dos Planos Político Pedagógicos das escolas.

A entrevista foi realizada no meio virtual, através do Site Meet, da Google. Foi elaborada a discussão de diversos assuntos relacionado ao ensino educacional e sobre as escolas de cada integrante participante. Uma das pautas foi em referente aos livros didáticos de Inglês. Havendo a discursão a respeito da entrega dos livros após a conclusão de ano. Na minha época de estudante de ensino fundamental e médio, na maioria das vezes era necessário a entrega dos livros para os estudantes de outras turmas pudessem usar. Há alguns casos recentes que não há necessidade de entregar o livro de inglês, sendo possível ficar com o livro para eventual estudo.

Pedagogia dos Multiletramentos

PPP CEM FLORENCIO AIRES = A instituição foi criada no ano de 1945.

 

Introdução

 Esse presente blog tem como finalidade a exibição do meu relatório final da matéria: Pratica de Ensino e Estagio Supervisionado em LI l.

O presente relatório irá destacar os acontecimentos das aulas no período letivo da disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado I, ministrada na Pratica de Ensino e Estágio Supervisionado I, ministrada na Universidade Federal do Tocantins ( UFT), campus Porto Nacional do Curso Letras- Inglês. Será relatado as observações a cerca do estagio via internet pelos ambientes virtuais de aprendizagem (Edmodo) e via Google Meet.

A disciplina de estágio pode me proporcionar uma nova visão e panorama a cerca da sala de aula, relações educacionais entre alunos e professores, utilizando-se do PPP da escola Cem Florêncio Aires e ainda entrevistas com três docentes da rede publica educacional de Porto Nacional.

De ante mão o PPP da escola me acolheu em demonstrar como se da o funcionamento de tal escola, foi observado a maneira que os professores utilizavam suas didáticas , os principais livros escolhidos para realização de atividades. Com essas informações me asseguro em realizar um relatório de fácil compreensão e que estimule a quem for ler.

A análise do relatório correspondem aos meses de Outubro, novembro e dezembro de 2020.

Aqui nesse lugar quero salientar e dizer de todas possíveis maneiras as minhas experiências a cerca dessa disciplina preparatória acadêmica. Antes mesmo de me debruçar nessa disciplina, já vinha com uma certa bagagem de estudos. Passei por um período de tempo ministrando aulas no programa Ceclla - Centro de Estudo Continuado em Letras Linguística e Artes. 

Lugar que consegui adquirir bastante experiências e um grande incentivo no meu futuro, tive contato com um sala de aula e alunos a partir dos 16 até aproximadamente 40 anos. Foi uma das melhores realizações até então de minha vida, o contato, a compreensão e o olhar critico presente numa sala de aula foi de imensas descobertas para mim e tamanhas idealizações de meu pensamento critico.

Here I will write about my adventures in Teaching Pratice at UFT.

Welcome to my blog

Teaching Pratice